12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Пустоветова Галина Николаевна34 Россия, Ростовская обл., Зерноград |
Рабочая программа по изобразительному искусству (4 класс)
Ростовская область
г. Зерноград
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа г. Зернограда
Утверждена
приказом МБОУ ООШ г. Зернограда
от 28 .08.2020 г. № 177-од
Директор _________З.Н. Федорущенко
Рабочая программа
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Начальное общее образование, 4 класс
Кол-во часов: 33 часа
Учитель: Пустоветова Галина Николаевна
Программа разработана на основе авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство», 1-4 класс 2016 год.
Учебник Изобразительное искусство «Каждый народ – художник» Неменская Л.А., 2015г. ФГОС НОО «Просвещение»
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Предметные результаты:
Выпускник научится / получит возможность научиться:
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.
воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины,, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;
- высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность научиться:
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы
В результате изучения изобразительного искусства в 4 классе у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Раздел «Личностные универсальные учебные действия»
У обучающегося будут сформированы:
- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
- эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазия;
- эстетические потребности — потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
уважение к иному мнению и культуре других народов.
- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
- мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
- отношение к учёбе как творческой деятельности.
- первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
- бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности.
Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;
различать способ и результат действия;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, одноклассников;
вносить необходимые коррективы в действия на основе оценки о допущенных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»
Обучающийся научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в открытом информационном пространстве (контролируемом пространстве Интернета);
воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.
овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).
наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния.
понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.
использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен.
использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы. Использовать композиционный центр, отделять главное от второстепенного.
передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости.
использовать простейшие средства компьютерной графики для передачи с помощью ритма движения и эмоционального состояния в композиции на плоскости.
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать простейшие средства компьютерной графики для передачи с помощью ритма движения и эмоционального состояния на плоскости;
соотносить различные произведения по настроению, форме, по различным средствам изобразительного искусства (цвет, тень, динамика, стиль);
строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;
произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме , компьютерной презентации.
Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»
Обучающийся научится:
- выражать свое мнение об изобразительном искусстве, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;
- продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, в т. ч. в проектной деятельности;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;
- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей персонажа художественного произведения.
Содержание учебного предмета.
№ | Название раздела | Содержание учебного предмета, курса. | Формы организации учебных занятий | Основные виды учебной деятельности |
1 | Истоки искусства твоего народа | Знакомство с истоками народного искусства – это знакомство со своей Родиной. В содержании занятий внесены также особенности родной для ребенка культуры, культуры донских казаков. Характерные черты, красоты родного для ребенка пейзажа. Повторение и развитие навыков живописи. Общие представления о конструкции народного костюма женского и мужского, украшения и их значения. Роль праздника в жизни людей. Праздник – это народный образ радости и счастливой жизни. Развитие композиционных навыков. | Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения (организация самостоятельной работы) Коллективная форма организации обучения | Беседовать о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций куреня. Приобретать представления об особенностях русского женского образа. Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма. Приобретать представления об особенностях казачьего мужского и женского образа. |
2 | Древние города твоей земли | Образ древнего русского города. Выбор места для постройки. Впечатление, которое производит город при приближении. Крепостные стены и башни. Въездные ворота. Строительные материалы и их особенности. Соборы – святыни города, они также воплощают красоту, могущество и силу государства. Они являются архитектурным и смысловым центром государства. Организация внутреннего пространства города. Размещение характер жилых построек, их соответствие на Руси сельскому деревянному дому с усадьбой. Образ жизни людей; князь и его дружина, торговый люд. Одежда и оружие воинов – их форма и красота, цвет в одежде, символическое значение орнаментов. Москва, Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Ростов Великий и другие города. Они похожи и непохожи между собой. Знакомство с конкретным образом и своеобразием этих исторических центров. Образ теремной архитектуры. | Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения (организация самостоятельной работы) Коллективная форма организации обучения | Познакомиться с древнерусской архитектурой. Беседа по картинам художников, изображающих древнерусские города. Конструирование башен-бойниц из бумаги. Получать представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать древнерусский храм. Беседовать о красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников. Работать над композицией пейзажа с церковью. Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике древнерусских воинов ( князя и его дружину). Беседовать о красоте исторического образа города и его значении для современной архитектуры Изобразить живописно или графически наполненного жизнью людей древнерусского города Познакомиться с декором городских архитектурных построек и декоративным украшением интерьеров.. Подготовить фон теремных палат. Создавать изображения на тему праздничного пира. |
3 | Каждый народ – художник | Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир. Особое поклонение природе. Японские сады. Особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях. Изобретательность человека в построении своего мира. Города в пустыне. Глина – главный строительный материал. Присутствие крепостных стен. Особое значение искусства Древней Греции. Образ греческой природы. Образ готических городов Средневековой Европы. | Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения (организация самостоятельной работы) Коллективная форма организации обучения | Знакомство с особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка Познакомиться с традиционными представлениями красота японской и русской женщинами. Выполнение портрета японской женщины в национальном костюме. Изображение жизни людей в степи и горах. Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Выполнение аппликации. Беседа о художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов. Познакомиться с античным искусством Древней Греции. Работать в группах. Беседовать о единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении. Создавать коллективное панно. Беседовать о единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении. Работать в группе. Выставка работ и беседа на тему «Каждые народ-художник» |
4 | Искусство объединяет народы | В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства – матери, дающей жизнь. Существуют великие произведения на эту тему. понятные и общие для всех людей. Есть красота внешняя и внутренняя. Главное - внутренняя красота, красота душевной жизни. Красота, в которой выражается жизненный опыт. Изображение сопереживания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие сострадающим, учит сопереживать чужому горю, чужому страданию. Все народы воспевают своих героев. В искусстве всех народов присутствует мечта, надежна на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим | Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения (организация самостоятельной работы) Коллективная форма организации обучения | Познакомиться с произведениями искусства, выражающими красоту материнства. Наблюдать и анализировать выразительные средства произведений. Изобразить образ матери и дитя. Выполнение портрета пожилого человека. Знакомство с полотнами русских и европейских художников. Изобразить в самостоятельной творческой работе драматический сюжет. Беседовать о героях-защитниках. Анализировать памятники героям-защитникам. Выполнение памятника героям войны в графике. Знакомство с произведениями изобразительного искусства, посвященными теме детства, юности, надежде. Изобразить мечту о счастье, подвиге, путешествии. Обобщать свои знания по теме «Искусство народов мира» |
Календарно-тематическое планирование.
№ | Дата план | Дата факт | Название раздела (с указанием кол-ва часов) Тема урока | Кол-во часов | Коррекционная работа с детьми инвалидами, учащимися с ОВЗ | |
|
|
| истоки родного искусства (8 часов) |
|
| |
1 | 1.09 |
| Пейзаж родной земли РС | 1 | развитие пространственных представлений и ориентации; | |
2 | 8.09 |
| Гармония жилья и природы. РС | 1 | формирование навыков наблюдения; | |
3 | 15.09 |
| Украшение деревянных построек и их значение. Образ традиционного русского дома. | 1 | формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); | |
4 | 22.09 |
| Образ традиционного казачьего куреня. РС | 1 | совершенствование приемов обследования изображаемого объекта; | |
5 | 29. 09 |
| Образ красоты человека. Женский портрет. РС | 1 | развитие зрительной памяти; | |
6 | 6.10 |
| Образ красоты человека. Мужской портрет. РС | 1 | развитие зрительной памяти; | |
7 | 13.10 |
| Народные праздники. Коллективное панно РС | 1 | развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; | |
8 | 20.10 |
| Народные праздники. Обобщение темы четверти. | 1 | формирование полных и точных представлений о предметах и явлениях окружающего мира; | |
|
|
| Древние города нашей земли (8 часов) |
|
| |
9-10 | 3.11 10.11 |
| Древнерусский город-крепость. | 2 | развитие пространственных представлений и ориентации; | |
11 | 17.11 |
| Древние соборы. РС | 1 | формирование навыков наблюдения; | |
12 | 24.11 |
| Древний город и его жители.
| 1 | совершенствование приемов обследования изображаемого объекта; | |
13 | 1.12 |
| Древнерусские воины-защитники. | 1 | формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); | |
14 | 8.12 |
| Города Русской земли | 1 | формирование навыков наблюдения; | |
15 | 15.12 |
| Узорочье теремов. | 1 | развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; | |
16 | 22.12 |
| Праздничный пир в теремных палатах. | 1 | формирование навыков наблюдения; | |
|
|
| Каждый народ – художник (9 часов)
|
|
| |
17 | 12.01 |
| Образ художественной культуры Древней Греции
| 1 | развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; | |
18 | 19.01 |
| Древнегреческие праздники. | 1 | развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; | |
19 | 26.01 |
| Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Европейские города. | 1 | формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); | |
20 | 2.02 |
| Портрет средневекового жителя. | 1 | формирование навыков наблюдения; | |
21 | 9.02 |
| Искусство народов гор и степей | 1 | развитие пространственных представлений и ориентации; | |
22
| 16.02 |
| Города в пустыне. | 1 | формирование навыков наблюдения | |
23 | 2.03 |
| Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. | 1 | развитие пространственных представлений и ориентации; | |
24
| 9.03 |
| Изображение японок в национальной одежде. | 1 | совершенствование приемов обследования изображаемого объекта; | |
25 | 16.03
|
| Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы.
| 1 | формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); | |
|
|
| Искусство объединяет народы (7 часов)
|
|
| |
26 | 30.03 |
| Материнство РС | 1 | развитие пространственных представлений и ориентации; | |
27 | 6.04
|
| Мудрость старости. РС | 1 | совершенствование приемов обследования изображаемого объекта; | |
28 | 13.04 |
| Сопереживание РС | 1 | формирование навыков наблюдения | |
29 30
| 20.04 27.04
|
| Герои- защитники. РС | 1 | развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; | |
31 32
| 4.05 18.05
|
| Юность и надежды. РС | 1 | развитие пространственных представлений и ориентации; | |
33
| 25.05 |
| Искусство народов мира. Обобщение темы | 2 | совершенствование приемов обследования изображаемого объекта; | |
|
|
|
|
|
|
РЕКОМЕНДОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по
методического совета учебно-воспитательной работе
МБОУ ООШ г. Зернограда __________С.Г. Захарова
от 27.08.2020г. №__5____ 27 .08.2020года
председатель МС_______